Capítulo 1

Learning Objectives: Recall what Latin@ or Hispanic means (CO 5) 2. 

Read “Hispanos o Latinos” from textbook and then complete the following sentences with the the word that best finish the sentence.

Objective: Greet and say goodbye to another person (CO 1)

1. Read Sección 1: Saludos y despedidas
2. Watch the following video “ ” Watch the video “Saludos y despedidas” and then complete the activity.

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Tú vs. Usted

In Spanish, there are two ways to address someone as you. There is a formal you, usted, and informal you, tú. Usted is used when you want to address someone with respect. Usted is often used with elders, professionals, people in positions of authority, or strangers. Tú is used with children, peers, and people with whom you are quite familiar. Some families use tú with parents and grandparents but others do not.

Some countries speak more formally or informally than others. Listen to people around you and use your instincts. Don’t worry if you do not use the best option with someone. They will know you are learning. Worst case scenario, someone might correct you. I have never known anyone to be offended by a learner.

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 2. A escuchar y a escribir! Spelling with Spanish words and sounds. Practice Spanish words and sounds as you listen to the audio recording. Write down the words you hear.


Modelo                         What you hear:                   ce-a-efe-e (acento)  /kafé/

                                     What you write:                    c - a - f - é, café

                       Accent Code Alternative:                  café --> cafe'

Instructions: Practice out loud with three classmates using the following questions. Use the listening and the video as examples of how to do the activity.

1. ¿Cómo se escribe tu nombre?

2. ¿Cómo se escribe el nombre de la universidad? 3. ¿Cómo se escribe el nombre de tu madre?

3. ¿Cómo se escribe el nombre de tu padre?

4.¿Cómo se escribe el nombre de tu mejor amigo?

5. ¿Cómo se escribe tu correo electrónico (email)? – How is it written?

In Spanish the @ symbol is called “arroba” , and the dot, is called “punto”.

Objective: Express what there is in my classroom (CO 4)

1. Read Section 4: Las materias

2. ¿Qué hay en el salón de clase? 

   Instructions: Identify each object and then write, in Spanish, the vocabulary word that corresponds to the number in the picture including the indefinite article.

   
   
   

   
   

   
   

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   2. 

   
   

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   Lectura:

   Las clases de Mariela

   Read Mariela's introduction. As you read, pay attention to the classes she takes and the activities she does in her college. Do you take any of the classes she takes? Do you like visiting the same places she visits in her college? Do you do any of the activities she mentions?

   Lectura

   ¡Hola!

   Me llamo Mariela y soy estudiante de computación en el colegio comunitario. Este semestre tomo cuatro clases: español, computación, inglés y matemáticas. Tomo clases los lunes, miércoles y viernes. Los martes y jueves generalmente estoy en la biblioteca o en la cafetería con mis compañeros de clase. Allí estudiamos para las clases. Los sábados y domingos descanso, escucho mi música favorita y bailo. 

   En este momento estoy en la clase de español. En la clase hay veintiocho estudiantes. La profesora está delante de los estudiantes y el pizarrón está detrás de la profesora. A la derecha de los estudiantes hay una puerta y dos ventanas. A la izquierda de los estudiantes hay tres mapas. Al lado de los mapas hay un reloj. En mi mochila hay un cuaderno, una pluma y un libro.

   ¿Y tú? ¿Qué hay en tu universidad? ¿Cuántas clases tomas este semestre? ¿Cuál es tu clase favorita? ¿Cuántos estudiantes hay en la clase? ¿Qué hay en tu salón de clase? 

   Now that you have read about Mariela's classes, complete the activities below.

   Actividades

   As you complete the activities below, copy and paste the following special characters as needed: á, é, í, ó, ú, ñ, ¿, ¡

   Mark each sentence as "Cierto" (True) or "Falso" (False).

   
   

   
   

Objective: Identify definite and indefinite articles for nouns (CO 3)

1. Read Section 6 in textbook: Los artículos definidos e indefinidos

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Objective: Discuss cultural, geographical and historical facts about Spain (CO 5)

1. Read Section 7 in textbook: España

El flamenco es un baile tradicional muy conocido en España. Se origina en el sur de España sus raíces son una mezcla de culturas de gitanos (gypsy), árabes, judíos.  

La siesta es una costumbre española muy común. Muchas personas descansan después del almuerzo. Muchas ciudades conservan esta costumbre y cierran todos los negocios (business) para descansar. 

En España hay cinco lenguas oficiales. En España además del español también hablan el catalán, el valenciano, el gallego y el euskera.

Don Quijote de la Mancha se considera la primera novela moderna en la historia. El autor es Miguel de Cervantes Saavedra.

La Tomatina es una fiesta donde se celebra la cosecha (harvest) de tomates. La gente se tira tomates todo el día. Los españoles usan toneladas de tomates en la celebración y todos se divierten lanzándose tomates en las calles. 

Ir de tapas para los españoles es ir a un restaurante con amigos para tomar bebidas y comer tapas (appetizers) Muchas personas después de trabajar van a los restaurantes de la ciudad a disfrutar de estos platos pequeños pero muy deliciosos. Hay mucha variedad de tapas, pero las tapas más tradicionales son de jamón (ham), huevo y patata. Los españoles llaman a la papa patatas.

La Sagrada Familia es una catedral muy famosa. La Sagrada Familia está en la ciudad de Barcelona. Gaudí es el arquitecto famoso que lo diseñó (designed).La catedral está todavía en construcción desde el año 1882.  La construcción tiene diseños espectaculares y la catedral  va a ser inaugurada en el año 2026. 

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A reflexionar sobre los objetivos!

Goal setting, Step 1. As we are working to be our best language learners, we need to regularly check in on our progress toward our goals. Use the questions below to reflect upon the goals you set for yourself at the beginning of the chapter.

My two short term goals were:

1. ___________________________________________________________

-Did you follow your action plan? In what way(s)? What worked? What didn’t work?

– _______ I have achieved this goal/ _______ I made progress toward this goal/

– _______ I have not made progress toward this goal and should make a revision to my goal or my action plan.

2. ___________________________________________________________

– Did you follow your action plan? In what way(s)? What worked? What didn’t work?

– _______ I have achieved this goal/ _______ I made progress toward this goal/

– _______ I have not made progress toward this goal and should make a revision to my goal or my action plan.

My one long-term goal was:

3. ___________________________________________________________

– Did you follow your action plan? In what way(s)? What worked? What didn’t work?

– _______ I have achieved this goal/ _______ I made progress toward this goal/

– _______ I have not made progress toward this goal and should make a revision to my goal or my action plan.

·

How do you feel about your initial greatest fear about learning Spanish? Better? Worse? Why?

¡A revisar los objetivos!

Goal setting, Step 2. Before moving on to the next chapter, take a moment to update your goals and/ or action plans. It is okay to keep goals that you set for yourself previously if you are still working toward them.

My two short term goals with action plans:

1.

2.

My one long-term goal with an action plan:

3.

Study strategies I find useful:

New study strategies I could try: